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Syllabus Crie&Cie
Ce document a été rédigé à la suite des 12 jours de la session de la formation Crie&Cie07.
Il rassemble les éléments structurants, les enseignements importants découverts, construits en formation. Ce travail constitue en quelque sorte une mémoire collective, nous l’espérons, utile aux participants, mais aussi à leurs collègues de travail, anciens et nouveaux et plus largement encore, à toutes personnes sensibles aux questions pédagogiques soulevées ici.
Les documents qui y apparaissent sont autant de pistes de réflexion. Ils sont donc, par essence, incomplets, imparfaits, en évolution. Les éditer via l’Internet offre l’avantage de pouvoir les faire évoluer aisément. Merci de nous indiquer ce qui pourrait rendre ce travail plus accessible, plus lisible, plus utile, plus efficace. Le cas échéant envoyez vos remarques à info@institut-eco-pedagogie.be.
Les concepts pédagogiques de base, communs aux trois sessions, font déjà l’objet de documents téléchargeables sur ce site (extraits de la publication Recettes et non-recettes, le carnet 5 de l’éco-pédagogue), à savoir :
 L’autosocioconstruction des savoirs
La pédagogie globale et différenciée
L’approche systémique
L’approche sensorielle
Les approches en Education relative à l’Environnement.
Les concepts pédagogiques spécifiques à la session Crie&Cie07, dont trace est proposée ici, sont les suivants :
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La participation
La participation :
un tas de branches rassemblées ou un réseau de rameaux interconnectés ?
un balai de socière ou une baguette de fée ?
Quelques réponses dans le document suivant :
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Le développement
"Développement, développement, développement"...
A tant l’entendre autour de nous, sait-on seulement ce que ce mot raconte ?
On sera tous d’accord s’il s’agit de parler de développement personnel.
Mais quand il s’agit du développement d’une société, d’une civilisation...
Fichtre, bigre !
Méditation sur« Développement »
Imaginez que vous avez
travaillé le silex pour vous fabriquer un tranchoir ;
échangé avec d’autres, sur la notion de « progrès » et d’ « intelligence » ;
vu un feu (...)
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L’évaluation
E-V-A-L-U-A-T-I-O-N 10 lettres derrière lesquelles se cachent mille dispositifs, mille questions. Fichtre, 1000 !!! Et si on en visitait déjà quelques-uns ?
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La collaboration
La question du collaboratif, par son usage grandissant dans des secteurs variés, se situe au cœur d’enjeux véritablement contemporains. Qu’en est-il dans la dimension pédagogique ?
C’est la réflexion que nous vous proposons ici : un voyage au cœur du concept de collaboration, plus spécifiquement appliqué aux dispositifs d’apprentissage.
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